علم الصرف هو تخصص أساسي يدرس بنية الكلمات العربية، وصيغ الأفعال، وقواعد الاشتقاق. وبما أن جميع العلوم الإسلامية تقريباً تعتمد على النصوص العربية، فإن معرفة الصرف شرط أساسي للطالب ليتمكن من قراءة مصادر التفسير والحديث والفقه. في منهج الDİDAR الأكاديمي للسنة الأولى، يتم تدريس الصرف بشكل منهجي باستخدام نصوص مجموعة الصرف. يبدأ البرنامج بأبواب الأمثلة والبناء والمقصود، ثم يتعمق بأبواب العزي والظروف، مما يغرس في الطالب منطق صيغ الأفعال.
أحد الأخطاء الأكثر شيوعاً في تعلم الصرف هو فصل القواعد عن قراءة النصوص. فحفظ أبواب الأفعال مهم؛ لكن هذا الحفظ يصبح ذا معنى فقط من خلال قراءة النصوص والمذاكرة المنتظمة. في DİDAR، لا تقتصر دروس الصرف على مجرد نقل القواعد؛ بل هي عملية تتقدم سطراً بسطر على النص، وتستكشف منطق كل باب. فعندما يتعلم الطالب بنية الأفعال الثلاثية في باب الأمثلة، فإنه يرى هذه الصيغ بأمثلة حية في قراءات نصوص مثل قصص النبيين. هذا النهج الشامل يمنع معرفة الصرف من التحول إلى قائمة صيغ جافة.
يُعدّ الانضباط في الحفظ جزءًا لا يتجزأ من تعليم الصرف؛ ومع ذلك، في DİDAR، لا يُطبّق الحفظ كتكرار أعمى، بل كمنهج واعٍ مدعوم بالفهم والتطبيق. في الأجزاء التي تتطلب الحفظ من كتاب «مجموعة الصرف»، يستوعب الطالب أولاً منطق الباب، ثم يكرر الأمثلة، ويشرحها لزملائه في مجموعة المناقشة. تضمن هذه العملية ترسيخ المعلومات المحفوظة في الذاكرة طويلة المدى. بالإضافة إلى ذلك، في ساعات الدراسة اليومية، يراجع الطالب بمفرده موضوعات الصرف التي تناولتها الدروس، ويكمل النواقص لديه.
تتكون منهجية قراءة النصوص في علم الصرف من المراحل التالية: أولاً، تُطالع النصوص بصمت، ثم تُقرأ وتُناقش بإرشاد الأستاذ، وأخيراً، يُدَوّن الطالب ملاحظاته الخاصة ويشاركها مع مجموعة النقاش. هذه البنية هي مزيج من تقاليد المدارس الكلاسيكية وتخطيط التعليم الحديث. لا يكتفي الطالب بحفظ أبواب الأفعال، بل يكتسب مهارة لغوية تمكّنه من تحديد باب الفعل الذي يصادفه في النص على الفور. هذه المهارة توفر سهولة كبيرة في نصوص الفقه التي ستقرأ في السنوات اللاحقة، مثل نصوص السرخسي والكاساني وابن عابدين.
في الفصل الدراسي الثالث من منهاج DİDAR، يكتمل تعليم الصرف بأبواب المقصود والعزي. في هذه المرحلة، يكون الطالب قد استوعب بالفعل قوالب الأفعال الأساسية، وأصبح قادراً على تحليل تراكيب الجمل الأكثر تعقيداً مع نص الكافية في دروس النحو. إن سير الصرف والنحو بالتوازي هو أحد المبادئ الأساسية لبرنامج إعداد اللغة العربية في DİDAR. أي نقص في أحد التخصصين يخلق صعوبة في التخصص الآخر؛ ولذلك، فإن المنهج الدراسي يطور كلا المجالين بشكل متزامن ومتوازن.
يمكن لطلاب المدارس الثانوية والجامعات النظاميين وطلاب التعليم المفتوح حضور دروس الصرف بفضل هيكل برنامج DİDAR المرن. تتيح الفصول الدراسية التي تُعقد في أوقات لا تتداخل مع برنامج المدرسة أو الكلية للطالب مواصلة دراسته العلمية. يتم دعم تعليم الصرف الذي يتم في فروع قيصري وإسطنبول وكوجالي بتتبع التقدم وتطبيقات التقييم النوعي. يتم قياس نقاط قوة الطالب واحتياجاته من الدعم في كل باب بانتظام، ويتم تقديم ملاحظات فردية.
التحلي بالصبر والاستمرارية والمراجعة المنتظمة هي شروط أساسية للنجاح في علم الصرف. يجب على الطالب أن يتقدم دون عجلة، وأن يتعلم كل باب بثبات. عادة الدراسة اليومية، والمشاركة في المناقشات الأسبوعية، وممارسة قراءة النصوص؛ عندما تتجمع هذه العناصر الثلاثة، تصبح معرفة الصرف دائمة. يمكن لطلاب كليات الإلهيات أيضًا الاستفادة من تعليم الصرف في DİDAR لإظهار أداء أقوى في دروس اللغة العربية بالكلية. تسهل الدروس التدعيمية المقدمة ضمن برنامج الدعم الأكاديمي هذا الانتقال.
في الختام، علم الصرف هو حجر الزاوية في التحضير للغة العربية. عندما تجتمع قراءة النصوص والانضباط في الحفظ وثقافة المراجعة والمناقشة، يفهم الطالب أوزان الأفعال ويصبح مستعدًا للنصوص العلمية الكلاسيكية. ويشكل تعليم الصرف في أكاديمية DİDAR، والمتمحور حول «مجموعة الصرف»، أساسًا متينًا للمنهاج الدراسي الممتد لأربع سنوات، مما يمكّن الشباب من اتخاذ الخطوة الأولى والأكثر أهمية في رحلة العلم بثقة.